小学英语词汇教学问题的应对策略

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RT Journal
A1 季爱琴;
T1 浅谈小学英语单词教学
JF 读与写(教育教学刊)
JO DYXT
YR 2009
IS 01
K1 兴趣;;游戏;;生活
AB 要掌握一门外国语言,离不开词汇的积累,小学阶段的英语学习是基础。因此,巧妙地运用适合儿童心理的教学方法是教师的责职。
SN 1672-1578
CN 51-1650
DB CJFD

RT Journal
A1 刘凯标;
T1 小学英语如何开展激情教学
JF 教育科研论坛
JO JYKL
YR 2009
IS 01
AB <正>英语教学的最终目标是让学生学会用英语进行交际,要求学生在课堂上要多参与、多实践。这就要求教师应运用激情教学,用自己教之激情点燃全班学生学之激情,使学生对学习产生浓厚的兴趣,并充分调动起学生学习的积极性与主动性。因此可以说,激情
SN 1004-1079
CN 14-1025/C
DB CJFD

RT Journal
A1 黄华瑛;鲍宗武;
T1 小学英语词汇教学问题的应对策略
JF 现代中小学教育
JO XDZX
YR 2009
IS 01
K1 小学英语;;词汇教学;;学习兴趣
AB 在小学英语中,词汇教学是必不可少的重要环节,也是一个教学难点。结合自身教学实践,分析了小学英语的词汇教学中教与学两方面存在的问题,进行词汇教学时宜运用各种方式方法,创设各种英语学习情境与学习活动,激发学生学习英语的热情,从而提高学生英语交际的能力。
SN 1002-1477
CN 22-1096/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 张丹;
T1 小学英语语法教学研究初探——以Cambridge Young Learners English Movers A Unit2教学为例
JF 教育实践与研究(小学版)
JO JYSX
YR 2009
IS 02
K1 小学英语;;语法教学;;课例
AB 英语学习是一个长期积累的过程,词汇和语法是英语教学中的重中之重,特别是语法,它是语言运用能力的重要基础,是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段。新课程要求我们不应弱化甚至抛弃语法教学,而应优化语法教学。如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学习基础尤其值得研究。
SN 1009-010X
CN 13-1259/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 王茹花;
T1 甘肃省农村小学英语教学的现状、问题与对策研究——以甘肃省六县调查为例
JF 西北成人教育学报
JO XBCR
YR 2009
IS 01
K1 小学英语教学;;存在问题;;对策
AB 通过采用访谈、座谈、观察和资料收集等研究方法,对甘肃省6个县的农村小学英语教学情况进行实地调研发现,农村小学存在师资严重短缺;教学形式单一、教学课时偏少;学校轻视、家长忽视、学生漠视的现象比较普遍;教师教学任务繁重,任教科目多;没有适合农村小学英语课使用的教材;教师参加新课程培训的机会很少,教学方法死板陈旧;评价体系不健全等问题,对此提出了一些对策建议。
SN 1008-8539
CN 62-1149/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 程敬霞;李璐璐;
T1 讲故事教学数字Numbers——小学英语BookⅠ Lesson11 Numbers教学实录及评析
JF 教育实践与研究(小学版)
JO JYSX
YR 2009
IS 01
K1 小学英语;;Numbers;;教学
AB <正>教学内容:BookⅠ Lesson11 Numbers教学目标:1.通过这节课的教学,学生能用英语熟练地说出数字one、two、three、four、five。2.对话句型。Whatis…Areyou…——Hi,Liu Duo.How are you?——Hello,MissLi.I am fine,thanks.And you?——I am fine,too.等进行复习。3.培养学生对英语的学习兴趣。教学教具:录音机、大灰狼与小红帽故事图片、1～5的数字卡片、日常教学卡片、贴好数字的5本书、5支笔、5朵花。教学过程:
SN 1009-010X
CN 13-1259/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 李玲玲;
T1 小学英语教学板书浅析
JF 教育实践与研究(小学版)
JO JYSX
YR 2009
IS 01
K1 小学英语教学;;板书设计;;作用;;注意问题
AB 集科学性、艺术性于一体的英语教学板书能启迪学生思维,提供记忆框架,使学生在吸收知识的同时,也得到美的享受,从而激发学生对英语学习的极大兴趣。恰当合理、精心设计的板书,既突出了教学重点和难点,又增大了课堂教学容量。然而,板书设计不能只是清一色的知识点罗列,不应局限于一种形式,应该是多种多样的,因课制宜,因内容而定。
SN 1009-010X
CN 13-1259/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 秦益锋;王蕴芬;
T1 谈小学英语课堂教学的有效性
JF 教育实践与研究(小学版)
JO JYSX
YR 2009
IS 01
K1 有效教学;;师生和谐;;明确目标;;活动有效;;适度评价;;持续反思
AB 随着新课改的不断深入,一些貌似遵循课改要求、实质偏离课改理念的教学行为应运而生,致使课堂教学中出现了许多低效或无效现象。如何提高小学英语课堂教学的有效性,教学实践证明可以从建立师生和谐、明确教学目标、开展有效活动、实施适度评价和持续教学反思五个角度进行探索。
SN 1009-010X
CN 13-1259/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 汤毅;
T1 浅谈小学英语语音教学方法及评价改进
JF 教育实践与研究(小学版)
JO JYSX
YR 2009
IS 01
K1 小学英语;;语音教学;;观念模式与方法
AB 小学英语教师应努力提高自身语言素质,把语音教学放在小学英语教育的重要位置,改变传统的语音教学观念,在继承传统有效的教授方法的同时,积极探索语音教学的新模式、新方法,教学实践证明拼读为主、对照为辅以及多鼓励少批评的语音教学方法及评价效果不错。
SN 1009-010X
CN 13-1259/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 王蕾;
T1 心理优势在小学英语教学中的应用
JF 才智
JO CAIZ
YR 2008
IS 24
AB <正>英语教学大纲指出:"外国语教学有助于对学生进行思想情感教育,有助于学生发展智力,开阔视野和提高文化素养。"由此可见,我们不能简单的把英语课当作只是进行外语教与学的课,它同时还担负着思想教育和心理发展的任务。因此在多年的英语教学中,我注意调动学生的积极性,挖掘潜力,培养能力,从而使学生以极大的学习兴趣和热情全身心地投入到英语学习中去。一、创设情景,激发兴趣,培养良好的学习心态兴趣是最好的老师,它可以转化为学习的内驱力,有了这种内驱力学生就可以主动地去克服困难、
SN 1673-0208
CN 22-1357/C
DB CJFD

RT Journal
A1 徐运英;
T1 浅谈小学英语课堂教学
JF 才智
JO CAIZ
YR 2008
IS 24
AB <正>课堂教学是课程教学的一种主要方式,上好每一堂课是提高教学质量和实施素质教育的关键。那么,怎样才能激活英语课堂教学,把学生对英语的厌烦心理转变成爱学英语的内在动力,激发他们自觉地、主动地去学习英语呢?一、精彩巧妙的导入能激活课堂教学气氛,激发学生的求知欲在刚上课时,学生可能还处于课间活动的兴奋状态,注意力往往不能马上集中到英语学习上来。此时,教师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力,使其尽快进入英语学习状态,从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,导入方法形式多样,如:直观导入法、会话导入法、活动导入法、情景导入法等等。根据小学生身心发展的特点,教师应多采用活动导入教学,比如:教师可以用全身反应法,
SN 1673-0208
CN 22-1357/C
DB CJFD

RT Journal
A1 陈力;
T1 对小学英语音标教学问题的讨论
JF 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
JO SDWG
YR 2008
IS 06
K1 小学英语;;语音教学;;音标
AB 音标教不教的问题在小学英语教学中一直存在分歧,争议产生的主要原因有三方面:实践积累有限;实证和理论研究不够;教学本身的复杂性。立足教学活动的特定性、实践性和可行性,小学英语语音教学应将音标与其他语音教学手段结合起来,根据学生特点和教学条件进行搭配。
SN 1009-2536
CN 37-1326/H
DB CJFD

RT Journal
A1 郭燕;
T1 浅谈小学英语教学中多媒体的运用
JF 成功(教育)
JO CJJY
YR 2008
IS 12
K1 英语教学;;多媒体;;辅助教学;;激发兴趣
AB 英语作为国际交往的语言,已成为世界各个领域交流的媒介。本文拟从在英语教学中如何运用多媒体的重要性。
SN 1671-3052
CN 42-1560/C
DB CJFD

RT Journal
A1 张勇;
T1 小学英语词汇教学中学生跨文化意识的培养
JF 四川教育学院学报
JO SJXB
YR 2008
IS 12
K1 小学英语;;词汇教学;;跨文化意识
AB 语言与文化密不可分,而词汇作为语言的基本要素,承载着丰富的文化内涵。因此,词汇教学不能仅仅是传达词汇的概念意义或者是传授学生学习和记忆单词的一些方法,文化差异也是词汇教学的一个重要组成部分。教师应该利用课堂教学的优势,结合教材内容,把词汇文化引入课堂中,培养学生的跨文化意识。
SN 1000-5757
CN 51-1068/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 陈芝英;
T1 任务型教学法在小学英语教学中的应用
JF 科技信息(学术研究)
JO KJXI
YR 2008
IS 36
K1 任务型教学法;;交际能力;;互动
AB 本文通过对任务型教学法在小学英语教学中应用的思考、分析和探究,体现了任务型教学法的现代教育理念,强调学生的全面发展,致力于学生智力与人格的协调和统一发展,以形成学生丰富、自由的个性,发展其自主学习和合作精神。任务型教学法使师生在课堂真正完成对语言的实践,提升英语教学品质,发展小学生的英语素质,从而达到掌握语言和应用语言目的。
SN 1001-9960
CN 37-1021/N
DB CJFD

RT Journal
A1 陈华英;
T1 小学英语教学中的听力训练
JF 教育科研论坛
JO JYKL
YR 2008
IS 12
AB <正>小学是英语课程的基础阶段,英语教学必须让学生尽可能多地接触英语,体会英语,通过多种形式,进行大量的有声和文字信息的输入,才能提高学生综合
SN 1004-1079
CN 14-1025/C
DB CJFD

RT Journal
A1 贺宇涛;靳哲;
T1 角色扮演在小学英语教学中的作用
JF 教育理论与实践
JO JYLL
YR 2008
IS 35
AB <正>《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。"新课程理论认为,教学是教师的教与学生的学的统
SN 1004-633X
CN 14-1027/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 耿丽蕾;
T1 浅议小学英语动作化、情景化的课堂教学形式
JF 教育实践与研究(小学版)
JO JYSX
YR 2008
IS 12
K1 小学;;英语教学;;兴趣;;情景;;活动
AB 小学英语课堂教学形式应活泼多样,变"说讲"为趣味化、动作化和情景化。教师要善用肢体语言,引导学生动手、动脑,让学生在活动中感悟英语、学习英语、运用英语。
SN 1009-010X
CN 13-1259/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 王隽;
T1 多媒体技术和小学英语教学
JF 当代教育论坛(学科教育研究)
JO DDXY
YR 2008
IS 12
AB <正>多媒体作为一种先进的教学手段正在走进小学英语课堂,比起原来的教学辅助设备,它以其集形、声、光、色等于一体的特点,在教学中发挥着日益重要的作用,成为教师完成这一教学目标的得力助手。随着多媒体技术的不断发展,小学英语教学也随之发展起来,在观念、内容、方式和手段上显示出崭新的态势。如何充分利用多媒体技术的特点和优势来落实素质教育,强化小学英语教学,已成为深化小学
SN 1671-8305
CN 43-1391/G4
DB CJFD

RT Journal
A1 何佳;
T1 小学英语任务型教学模式探析
JF 江苏教育研究
JO JSJU
YR 2008
IS 20
AB <正>现代英语教学越来越强调以任务为中心的语言教学思路,这种教学思路把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,对于小学英语课堂教学具有极为深远的意义。我们可以根据它的启示,设计出符合儿童认知特点的情景对话教学模式,以促进学生语言能力的发展。
SN 1673-9084
CN 32-1777/G4
DB CJFD