初中英语活动课教学初探

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英语活动课作为课堂教学的一种形式，能够为教师更好地
实现教育教学目的提供实践场所和环境，更有利于发挥学生特
长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和
能力，促进学生的全面发展。因此，提高英语教学质量，主要
是让学生的学习得到最充分的“活动”、最充分的“参与”。“活
动”一旦成为学生学习的主线，就可以让学生的素质得到多方
面的培养。当初中英语教师在教学中组织学生积极地参与教学
活动，在教学活动中开发学生的个人潜能、促进学生的个性发
展、实现学生的人生价值奠定基础。

一、英语教学需要加强教与学方式的转变
教学是一个双边活动的过程，新课程改革的根本任务是:

“全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结
构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育的课程体
系。”分析新课程教学方式与学习方式转变的基本精神，实质上
是自主、合作、创新的学习方式的形成与巩固。所谓自主就是
尊重学生学习过程中的自主性，独立性，更多地给予学生自主
支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会;合
作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流;创新就意味
着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着改变。传
统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知
识和检查知识来展开，其基本做法是以纪律教育来维持组织教
学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，
以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。新的
英语教学，第一需要变“组织教学”为“动机激发”，让学生在
师生交往的情境中，受到某种刺激，对将要学习的内容产生需
求的欲望，进而形成学习的动机;第二需要变“讲授知识”为“主
动求知”，教师应走到学生之中，帮助、引导学生学习，教师既
要提问学生又要让学生提问自已，教在学后，学在教前，生为
主帅，师为参谋;第三需要变“巩固知识”为“自我表现”，要
让学生免除机械记忆、重复练习的痛苦，以自我表现的形式，一
方面消化、深化知识，并内化成自身素质，另一方面凸现主体、
张扬个性、加强合作，养成活泼自信的品格和团结协作的精神;
第四需要变“运用知识”为“实践创新”和变“检查知识”为

“互相交流”。由此，改变传统教学模式，积极拓展教学方式和
探索行之有效的教学方法是每一位教师提高教学质量的有效途
径，教师只有摆正自己的位置，正确认识学生在教学中的地位
和作用，才能改变自己许多旧的教育教学观念，建立起全新的 本文出自www.lunwendashi.com，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系QQ 898498550