初中英语作文写作训练教学尝试

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书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，它要求学生
有扎实的语言基本功，一定的审题能力，想象能力、表达能力、
评价能力等，用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能
力，这项综合能力的测试，给英语教师和学生提出了更高的要
求，只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，
学生才能在激烈的中考竞争中，信心十足，游刃有余。我结合新
教材的内容，在教学中探索了一些学生的写作训练。

一、循序渐进限时训练

“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就
的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧
扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正
确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符
号。进行组词造句、组句、成段练习时，要求学生写出最简单的
短句，为以后英语作文打好扎实的基础。

训练时当场发题，限时交卷，促使学生限时瞬间接受信息，
快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一
步是关键，也是学生的难关。首先使学生明白，要求的是将所规
定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学
英语知识准确地表达意思的能力。要求学生在写作过程中牢牢记
住以下口诀:“先读提示，弄清要点与格式，时态语态要当心，前
后呼应要一致，句子结构和搭配，语言习惯莫违背，文章写好细
检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在
规定时间内完成作业。随着学生写作能力增强，时间相应缩短。

二、范例引路自改互改

学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，
讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并
给予必要的提示。每次给出材料，老师与学生同时限时撰写短
文，然后听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、
语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要把各种表达方
式都包括进去。学生作业中的错误不尽相同，因此，还可安排学
生互改作业。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得
一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。最后，
要求学生再通读全文，琢磨一下是否符合要求，再修改，再巩固。

三、及时讲评正确引导

抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力
不可缺少的一项工作。为此我对自己的要求是:在时间紧的情况
下，可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平学生的作
文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量;批阅过程
中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评
课作材料准备;将一些写得较好的、错误较少的习作张贴出来，
或讲评时读给全班学生听，给予鼓励;备好、上好讲评课，使不
同层次的学生在每次习作中能有所获。

四、运用词句写作训练

刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。我在
教学中采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的
构成作为学生进行写作训练的起点。在平时的教学中，将日常生
活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，
轻松完成，享受成功感。

在新教材的某些单元中，设有写作训练题，它们用英语设置
语境，用英语提示内容进行写作训练，与我们平时用汉语给语
境，用英语完成段落的方式相比，更为理想。当然，在设立语境
话题时要与学生的水平和能力相适应，应从简到难，从浅到深进
行。否则，学生会无从下笔，久而久之，他们会失去信心。 本文出自www.lunwendashi.com，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系QQ 898498550