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摘要：小学英语教学的关键是激趣。本文就小学英语教育做了简单分析。
关键词：英语教育兴趣
0 引言
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣是深化
小学英语课堂教学改革，优化英语课堂教学和全面实施素质教育的
基础和前提。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激
发，那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？
1 课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣
运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生
带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于
教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言
表达能力。如在BookⅠ Lesson 23“问路”一课中，我利用拉动式幻
灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线；接着又叫一名学生指
路，另一学生移动“问路人”按正确的描述去到目的地。这种边听边演
示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生
动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学
生的听说能力都得到了锻炼。
2 创设游戏情境，激发学生学习英语的兴趣
例如，我在教26 个字母时，让学生在操场上围成一个圈，并预
先将26 个字母的卡片放在学生手中，教师站在圈中说"Where is
A?" 拿卡A 的同学站出来说："
I am." 教学表示颜色的词，则预先将
印有红、绿、白、黑、黄的图片挂到一些孩子胸前，当其中，一个戴有图
片的同学站立时，教师立刻指定一个学生读出其单词，另一个学生则
在黑板上写出其单问，这样既调动了学生的学习积极性，又使课堂气
氛活泼有序，学生学习兴趣也趋于浓厚，更提高了教学质量。
3 创设形象情境，激起求知欲望
常言道：见景思物，触景生情。利用现有条件和设备，紧扣教学内
容，千方百计创设各种语言情景，并将教学活动置于其中去进行，就
能有效地诱发学生的好奇心和新鲜感，从而大大加深学生对所学内
容的理解和记忆。例如：我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支
钢笔说："This is a pen." 又指着铅笔说："That is a pencil." 然后让
学生跟着教师读这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在教“职
业”类内容时，我出示有医生、护士、教师、农民的挂图，接着边指着彩
图，边用英语向学生介绍doctor 、nurse 、teacher 、farmer 等词，学生
们耳朵听着读音，眼睛看着图画，很快就能掌握这些单词。除了用图
片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课
文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的
语言语调。由于声音和形象相结合，语言和情景相交融，学生仿佛进
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